學習路上｜小學生的課業輔導

這學期，孩子的樂團練得特別辛苦，帶隊指揮不得不增加了許多練習時段，比賽那一週連同比賽兩天，晨練加上公假，一整週等於沒有到學校上課一樣。比完賽兩週後緊接著就要期中考，在群組對話裡，可以感受到爸媽家長們的焦慮，一時衝動下，我主動提議為樂團的孩子們考前複習。

排除有參加補習班安親班的孩子，理由是我捨不得小學生花這麼多時間在複習重複的課業。

最後來了三位，都和女兒同年級。

這對我來說，是一個非常難得的經驗，讓我有機會將相同方法也試用在其他孩子身上。說相同的其實是心法，每位孩子適用的方法，則不盡相同。這篇文章，我想試著整理的，就是輔導孩子課業時的概括性做法。

▌學習的心態 ▌

「不懂，直接告訴我，你不懂。」

不懂沒關係，就是不懂，我們才需要學習。

錯了沒關係，把它學會，下次就會寫對了。

讓孩子知道，你提供的是幫助，不是監督，也不是指責。

父母親自指導孩子課業，最大的困難就是控制情緒。孩子考差了、孩子聽不懂、孩子沒反應... ，都可能觸發家長的神經，而不自覺提高音量。一旦孩子感受到眼神中的煩躁、語氣中怒氣，就可能啟動防禦模式，封閉起接收頻道，接下來的指導會是完全沒有效果。

第二個困難是缺乏方法。看不出問題點，或者知道問題點，卻找不到方法幫助孩子。正如同孩子一直在學習，身為家長的我們，有沒有能力學習呢？

第三個困難是沒有耐心。學習是過程，不是結果，學習永遠沒有終點，學習的樂趣就在學習本身。有些人以為有速成、一勞永逸的方法，但即使是同樣做法，那是操作了五年甚至十年，孩子才有今天你所看到的模樣。當你只試了三天，會有一樣的結果嗎？你是否願意等待？

▌輔導的步驟 ▌

第一步：檢視

透過考卷和作業，就能了解孩子什麼會了，什麼還不會。先檢視孩子目前的學習成效、了解學習上的優點及困難點，知道孩子的問題在哪裡，才有可以介入幫助的空間。

第二步：解決問題

針對問題點，一一破解，幫助孩子理解所學的內容。

從考試結果來說，孩子的問題只有三種：

1. 不懂：對內容不理解或誤解題意。

= 輸入還沒有成功。

2. 不熟：太多未經過統整的資訊，看了會懂卻說不出口。

= 已成功輸入，卻不能輸出。

3. 粗心：就是粗心。

= 輸出的過程出錯了。

不懂的，我會重新解釋、給予不同的學習材料，來幫助孩子理解。

不熟的，我會重新整理、給予統整的方法，幫助孩子連結，這樣可以加強記憶。

粗心的，我會給予檢查技巧，多鼓勵，繼續等待。

第三步：練習

以課業內容來說，小考就是官方的練習，評量就是私人的練習。

另外，還有學習的技巧也要練習，不要急於看到成果，讓孩子有機會練習與內化。

意思是，請等待。

下一次考試，當我們重新檢視學習成效時，是不是有類似之前所犯的錯誤呢？

這時候，我會問問孩子，你自己會怎麼克服這個錯誤？

｜以社會科為例｜

由於，我和課輔孩子們碰面的時間並不長，每個孩子的考前輔導時數平均大約是２小時。

因此，我必須以最有效率的方式進行。

＞ 檢討考卷

每一個錯題，我會詢問孩子，選擇錯誤答案的理由。

根據理由，我可以了解孩子的問題是哪一種，進而提供相應的幫助。

同時，我會教那一題的檢討方法和解題技巧，帶著他做一遍。

理解錯誤原因後，要找到課本對應的段落，

在考卷上標出課本頁數，

在課本上註記重點。

＞ 複習課本

先看目錄，

目錄可以了解整個教材的編輯架構，

每一個學科有其邏輯，不可能毫無章法。

先了解架構，是為了見林再看樹，

先知道我們面對的是森林、是海洋、還是沙漠？

我們不會在沙漠裡期望找到鯨魚。

拿一張空白紙，

回想這一單元，究竟還記得什麼？

用問答的方式進行，我問，孩子答。

由我將關鍵字快速地寫在紙上，類似心智圖的概念。

這過程中，可以因此找到孩子不理解、不熟的部分。

再針對這些部分，進行講解、釐清、統整。

用各種方式幫助孩子建立連結，有時孩子在過程中也會自己找到方法記憶。

＞ 確認成效

如果還有時間，我會從評量中找出相關的題型。

讓孩子馬上試試看，就能確定問題是否已經完全釐清。

或是再口頭抽問幾個重點。

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整個學習和複習過程，說穿了就是一直重複這兩個的步驟：找出問題、解決問題。

一旦我確認已經教會了方法，就會放手讓孩子自己練習。女兒從四年級開始，我只負責檢視作業考卷，藉此了解她目前的學習狀況，剩下的複習和練習，她會自己選擇性進行。只要已經學會，妳的複習是花五分鐘或花五十分鐘，我都不會干涉。

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關於複習進度的安排，在小學階段，依據我自己的觀察，目前孩子們共經歷過四位導師，幾乎每一位都會將複習安排至進度中，其他英文、社會、自然的科任老師也是如此。因此，只要平常有照著聯絡簿的作業、小考進度，就能在考試前完成複習。學習的問題，我喜歡當下就解決，這樣就不太需要額外的複習時間，尤其是小學階段的課業。也許看起來好像是考前不用特別準備，但換個角度想也可以說是，平常的每一份作業每一次小考，都在準備了。

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最後，舉一個最近的例子，期中考後的第一次社會小考，有兩個錯，都是課本上的內容，是需要記憶的內容。但這不像是女兒平常會犯的錯誤，比較像是沒有複習的結果，於是，我先翻聯絡簿確認，發現並沒有「考社會第4單元」這樣的記錄。接著，我去詢問女兒，這份考卷是隨堂抽考嗎？結果，並不是。那麼，考前有準備嗎？也沒有。原來是因為社會老師有預告要考試，但沒有知會導師，因此，沒有註記在聯絡簿，女兒就忘了。於是，我和女兒討論，當下一次再有這種情況，可以怎麼做呢？自己要立刻記錄到當天或考試前一天的聯絡簿上。

套進上述步驟，再看一次：

第一步：檢視

檢視考卷的錯誤 - 檢視聯絡簿 - 與孩子確認

最後得到問題點：忘了要小考，以至於沒有準備

第二步：解決問題

討論並給予方法：自己要記得將考試日期記錄在聯絡簿

第三步：練習

給予孩子機會去實踐這個方法，請等待

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其實，每日幫孩子輔導課業，所花去的時間並不多，也會隨著年級而遞減。

但是，每一個小小的累積，都是讓孩子在學習上能越來越順手的原因。

祝福你們！